حراج!

ویدئو وبینار آموزش سازمانی ارتباطات موثر سازمانی

198,000 تومان 169,000 تومان

سرای مدرس ویدئو وبینار آموزش سازمانی ارتباطات موثر سازمانی برا ی آن دسته از عزیزان می باشد که در وبینار آنلان حضور نداشتند آماده کرده است تا استفاده کنند.

توضیحات

ویدئو وبینار آموزش سازمانی ارتباطات موثر سازمانی

ویدئو وبینار آموزش سازمانی ارتباطات موثر سازمانی
ویدئو وبینار آموزش سازمانی ارتباطات موثر سازمانی

ویدئو وبینار آموزش سازمانی ارتباطات موثر سازمانی

ارتباطات سازمانی، بخشی از فرهنگ سازمانی هر شرکت است که در طول سالیان متمادی به طور آگاهانه و ارادی یا نا آگاهانه شکل می گیرد. غلب مدیران ارشد و میانی شرکت ها به این امر توجه ندارند. تحقیقات نشان می‌دهد که مدیران بین ۵۰ درصد تا ۸۰ درصد وقت خود را صرف برقراری ارتباط به روش‌های مختلف می‌کنند، زیرا برقراری ارتباط عاملی ضروری در اداره سازمان‌ها می‌باشد. باور سرای مدرس براین است که بدون ارتباط موثر توسط مدیریت اجرایی، خلاقیت، همکاری و درک نیازهای مشتریان غیرممکن یا بسیار دشوار است، همچنین بدون وجود ارتباط موثر به سختی می‌توان انتظارات افراد مافوقی را برآورده کرد که درباره شما تصمیم‌گیری می‌کنند. لذا با این توضیحات به نظر می رسد سازمانی که در اصول رفتار سازمانی خود به این موضوع توجه ویژه دارد و با آموزش سازمانی، سعی در شناساندن مزایا، اهداف و ویژگی های ارتباطی افراد دارد، بهتر می تواند موانع پیش روی ارتباط موثر کارکنان و مدیران خود را حل نموده و از ثمرات و نتایج آن در برنامه ریزی ها، تصمیم گیری ها و حل مسائل حال و آینده سازمان بهره مند شود.

 

تعریف ارتباط: فرآیند ارسال و دریافت پیام

مهارت ارتباطی: توانایی برقراری ارتباط به طور مؤثر و کارآمد با دیگران،  مؤثر بودن یعنی پیام با احتمال بیشتری به مخاطب انتقال یافته و بنحوی در وی تأثیر گذاشته و عکس العمل او را در پی داشته باشد.

اصولاً چیزی به عنوان عدم ارتباط وجود ندارد، زیرا انسان نمی تواند فاقد هرگونه رفتار باشد و هر رفتاری در یک شرایط تأثیر متقابل دارای ارزشهای پیامی است .

 

اهمیت ارتباط:

  • ۷۵% از اوقات زندگی ما صرف ارتباط می شود و در عصر ارتباطات برنده آن کسی است که بتواند خوب ارتباط برقرار کند.
  • مهارت ارتباطی خوب به ما کمک می کند روابط سالم و رضایت بخشی را با دیگران داشته باشیم .
  • از طرف دیگر مها رت های ارتباطی ضعیف می تواند به گونه ای باشد که به سوء تفاهمات و احساسات منفی منجر شود.
  • مهارت برقراری ارتباط یکی از پیش بینی کننده های سلامت است.

پیامد های فقدان مهارتهای ارتباطی:

  • ایجاد سوءتفاهم
  • نارضایتی از روابط با دیگران
  • احساس تنهایی
  • کاهش اعتماد به نفس و احساس درماندگی
  • آسیب پذیری و کاهش توانایی در مقابله با مشکلات
  • انزوا و طرد
  • استرس و فشار روانی
  • احساس خشم و تعارض
  • ناکامی در ارضای نیازها

 

هدف برقراری ارتباط

هدف برقراری ارتباط، انتقال پیام است در قالب:

  • انتقال احساسات
  • بیان نیازها و خواسته ها
  • انتقال اطلاعات

 

اجزاء ارتباط :

عبارتند از: پیام، فرستنده،  گیرنده، وسیله ارسال پیام، بازخورد، شرایط و محیط ارسال پیام (موانع و محدودیتها- قواعد ، هنجارها وعرف -دانش مشترک-رخدادهای پیشین-انتظارات) مهارت داشتن در ارتباط  مانع سوء تفاهم می گردد.

اگر پیامی ارسال گردد ولی آن پیام دریافت نگردد یا اینکه کامل دریافت نگردد، اصطلاحأ سوء تفاهم بوجود می آید.

اگر چه نحوه ارتباط برقرار کردن با افراد مختلف درانواع موقعیتها ، متفاوت می باشد اما اصول ارتباط در موقعیتهای مختلف زندگی اعم ازخانوادگی، شغلی ، اجتماعی و… یکسان است. با فراگیری این اصول و حذف موانع ارتباطی امکان تعمیم یکی به دیگری وجود دارد.

آموزش سازمانی
آموزش سازمانی چیست؟
تسهیل کننده های ارتباط
  • پذیرش و اعتماد
  • ابراز علاقمندی و توجه نشان دادن
  •  ابراز احساسات
  • مثبت نگری ، مثبت گویی، مثبت اندیشی            
  • تلاش برای درک نیازهای فرد مقابل
  • توضیح خواستن برای روشن شدن موضوع
  • خلاصه گویی
  • رفتارهای غیرکلامی مناسب

 

عوامل بازدارنده ارتباط:
  • پیش داوریها و نظرات قالبی
  • لقب دادن و برچسب زدن
  • تعمیم دادن
  •  تهدید کردن
  •  تمسخر و تحقیر کردن
  •  سخنرانی کردن
  •  نصیحت کردن
  •  گفتگوی دستوری و آمرانه

 

کلیدهای برقراری ارتباط:

دوستانه رفتار کنید.  صادق باشید. نیت تان سازنده باشد.

 

انواع مهارتهای ارتباطی

  • مهارتهای انتقال پیام
  • کلامی verbal
  • غیرکلامی nonverbal
  • مهارتهای دریافت پیام
  • گوش دادن، مشاهده کردن و پاسخ دادن

 

 انواع ارتباط

  • کلامی :  مربوط به کلمات بیان شده و دیگر اصواتی هستند که اطلاعات و معنی را می رسانند .
  • غیر کلامی : مربوط به حرکات سر و بدن هستند که قسمتی از اطلاعات را تشکیل می دهند .

چگونگی شروع ارتباط ادامه روند آنرا تعیین می کند. اولین تأثیر ماندنی ترین تأثیر است.

 

اجزاء ارتباط کلامی ( گفتاری ):

۱) محتوی کلام (موضوع گفتگو)

شامل آنچه بر زبان می آوریم،جذاب بودن،تاز گی،هیجان انگیز بودن،مثبت یا منفی بودن توجه به زمینه های فرهنگی

۲) عناصر فرازبانی para linguistic

تن صدا (شدت بلندی و کوتاهی)

ریتم  (عدم یکنواختی- داشتن زیر وبم)

آهنگ صدا (داشتن احساس و هیجان- دلنشین و آرام بخش بودن)

لحن کلام (دوستانه- ملایم- صمیمانه- ،تهدید آمیز- خشن )

ترتیب بیان مطالب (زمان بندی ـ نظم ـ رعایت نوبت – سرعت گفتارـ مکث ـ کشیدن- جمع بندی )

حالت بیان مطالب

  ( لهجه- تکیه کلام – تناسب با درک و دریافت شنونده- ملاحظات موقعیتی)

همچنین در سرای مدرس درباره آموزش سازمانی و الگوی تدریس ۵E بخوانید.

سبکهای گفتاری

  • امری : در را ببند.
  • مودبانه : لطفاًدر راببندید.
  • درخواستی -سئوالی : میشه در را ببندی؟
  • سئوالی : می خوای در باز باشه؟
  • غیر مستقیم : نمی دانم کی در را باز گذاشته-اینجا سرده

 

مراحل ارتباط کلامی

  • مرحله آغازین :
  • آراسته وخوشرو باشید و تبسم کنید .
  • با یک سئوال ساده شروع کنید .
  • در مورد خودتان بگویید ( خودافشایی )
  • به طرف مقابل توجه نشان دهید .
  • از تعریف و تمجید و تأیید استفاده کنید .
  • ادامه گفتگو
  • خوب گوش کنید .
  • به صحبت علاقه نشان دهید .
  • بازخورد دهید .
  • علایق خودتان را بیان کنید .
  • خلاصه کنید .
  • به موقع موضوع صحبت را عوض کنید
  • پایان گفتگو
  • پایان دادن به گفتگو با یک احساس خوشایند دو طرفه

 از مصاحبت با شما خوشحال شدم و … از اینکه به صحبتهایم توجه کردید ممنونم …از آشنایی تان خوشحال شدم .

  • توجه به رفتارهای غیرکلامی ناشی از خستگی و بی میلی
  • جمع بندی کردن

 

توصیه های کلی برای بهتر کردن ارتباط کلامی

  • به طور مداوم و پشت سر هم صحبت نکنید.
  • آن چه را می گویید روشن و واضح بیان کنید.
  • با بیان جزئیات خسته کننده صحبت را به درازا نکشید.
  • بین آنچه می گویید و تن و آهنگ صدایتان هماهنگی برقرار کنید.
  • به شنونده نگاه کنید.
  • خود را بجای شنونده گذاشته و احساس او را در نظر بگیرید.
  • از واژه های تعمیمی همیشه و هرگز کمتر استفاده کنید.
  • نصیحت نکنید.
  • استفاده از کلمات و جملات مثبت و مناسب

 

موانع گفتاری ارتباط در درون گوینده :

  • تأکید زیاد بر رفتار ظاهری اثر پیام را کاهش می دهد .
  • سریع حرف زدن و ندادن فرصت پردازش
  • بالا بردن تن صدا نیز اثر انتقال پیام را می کاهد .
  • لحن و آهنگ نامناسب
  • عدم زمان بندی مناسب در ارائه پیام ( خیلی زود ـ خیلی دیر )
  • نا متناسب بودن گفتار با موقعیت ( ادب و نزاکت )
  • عدم توانایی در استفاده از بازخورد و پاسخ به آن
  • نارسا بودن و روشن نبودن پیام
  • عدم ابرازاحساس در گفتار

 

موانع گفتاری ارتباط در شنونده :

  • عدم تماس چشمی
  • – گوش نکردن
  • تمسخر ـ تحقیر ـ انتقاد
  • نتیجه گیری عجولانه
  • داشتن تعصبات و عقاید قالبی و پیشداوری
  • عدم پذیرش گوینده
  • بازخورد ندادن

 

موانع محیطی ارتباط

  • شلوغی سر وصدا- رفت و آمد
  • موانع فیزیکی
  • وضعیت بدن

تفاوت در گفتگو

  • زنان و مردان به هنگام گفتگو از قواعد زبانی خاص خودشان پیروی می کنند و گاه همین موجب سوء تفاهم میشود.
  • زنان سئوالات بیشتری از هم می کنند و کمتر می گذارند بین شان سکوت حاکم شود.
  • مردان به هنگام صحبت اگر حرفشان توسط طرف مقابل قطع گردد سعی می کنند صدایشان را بلند تر کرده یا باسکوت ناراحتی خود را اعلام می کنند.
آموزش سازمانی و ارتباط موثر سازمانی
آموزش سازمانی و ارتباطات موثر سازمانی

انواع ارتباط غیرکلامی در آموزش سازمانی :

تبسم ، حالت نگاه ، تن و آهنگ صدا ، وضعیت بدن ( ایستادن ـ نشستن ـ حرکت ) ، ژست های بدنی ، تماس ،

حرکات سر و چهره ( ابرو ـ دهان و .. ) ، فاصله فیزیکی ، ظاهر ( لباس و آرایش )

 

زبان بدن

  • ۸۷ % اطلاعات از طریق چشم ۹% گوش و ۴% سایر حواس به مغز وارد می شود
  • ۵۵ تا ۶۵% یک پیام بطور غیرکلامی انتقال یابد اعتبار علایم غیرکلامی ۵ برابر بیشتر از علایم گفتاری است .
  • زبان بدن دروغ نمی گوید .
  • با افزایش تحصیلات استفاده از ارتباط کلامی بیشتر از غیرکلامی می گردد .
  • وضعیت فیزیکی ما به شناخت دیگران از ما کمک می کند.
  • ما باید یاد بگیریم به زبان بدن خود کنترل پیدا کنیم.

 ما در وبینار سرای مدرس ابتدا وبینار ارتباطات موثر سازمانی را برگزار کردیم که افراد زیادی به آن علاقه نشان دادند همین امر باعث شد که ویدئو وبینار آموزش سازمانی ارتباطات موثر سازمانی ارائه کنیم تا کاربران محترم بتوانند از آن و سرفصل های مهم ارتباطات موثر سازمانی استفاده کنند.

سه نوع ارتباط غیرکلامی:

  • زبان اشاره : شامل فرم های رمز شده مثل حرکت شست دست یا علایم راهنمایی
  • زبان عمل : شامل حرکاتی که برای رفع نیازها بکار می رود مثل نشستن ـ دویدن ـ خوابیدن
  • زبان اشیاء : شامل نمایش اشیاء مادی همراه با بدن یا بدون آن مثل لباس پوشیدن ـ وسایل منزل

 

راههای ارتباط غیرکلامی در آموزش سازمانی:

  • حالت چهره : شامل حرکات ابرو ودهان وصورت
  • ژستها : شامل حرکاتی در بکاربردن دستها،انگشتان،سر و تنه، پاها
  • حالات بدنی : شامل مثل نشستن ـ ایستادن-راه رفتن – دویدن ـ خوابیدن
  • تماس چشمی

 

فاصله ( حریم ها )

  • محدوده حریم ها :

                                صمیمی cm 45-15

                                شخصی cm 120-46

                                اجتماعی cm 360 -120

                                عمومی cm 360

علیرغم این فواصل درفرهنگهای مختلف اعم ازشهری وروستایی این حریم متفاوت است .علاوه براینکه درمکانهای مختلف مثل منزل ـ محل کار ـ اتومبیل ـ و…… نیز این فواصل مقداری جابجای شود.

مثالهایی ازحریم ها شامل نشستن روی نیمکت پارک ـ سینماـ اتوبوس ـ آسانسورـ تاکسی ـ میزکنفرانس ـ توالت عمومی ـ افزایش جرایم درمحلات شلوغ _عصبانیت تظاهرکنندگان ـ دست دادن دونفر شهری وروستایی ـ قراردادن اشیاء شخصی یانوشتن نام روی آنهاـ

  • برقراری وحفظ رابطه بستگی به رعایت حریم افرادواحترام به آن دارد.
  • فاصله ها با میزان علاقمندی- پایگاه اجتماعی و غریبه یا آشنا بودن در ارتباط است.

حرکات وعلایم دست:

  • کف دست باز-بلندکردن دست برای سوگند ـ گذاشتن دست روی سینه وقلب = صداقت
  • انگشت اشاره = تنبیه ـ دستور ـ پرخاش
  • انواع دست دادن : خردکننده ـ ماهی مرده ـ کشیدن ـ کف دست روبه بالاـ کف دست روبه پایین
  • انگشتان گردشده مقابل صورت : ناکامی-روحیه منفی-پنهان کردن یک فکریااحساس منفی
  • دستهای شیب دار: اطمینان به نفس
  • مالیدن دست به هم: اشتیاق
  • گرفتن مچ دست ازپشت -گرفتن آرنج دست ازپشت :بی قراری وتلاش برای کنترل خود
  • دست روی دهان وبینی : دروغ گفتن ـ مخفی کردن یک فکر
  • مالیدن چشم =کشیدن گوش : بی میلی به دیدن وشنیدن
  • ضربه زدن ـ ضرب گرفتن: بی صبری وبی تابی
  • دست به صورت انگشت به شقیقه : ارزیابی
  • دست به سینه : انتقادـ دفاع
  • جمع کردن دستها درجلودرحالت ایستاده :اطاعت ازمقام برتر
  • ایجادمانع درمقابل بدن باکیف : سعی درپنهان کردن ناراحتی

 

تماس چشمی :

  • برای ایجادتفاهم لازم است ۶۰ الی ۷۰ درصد نگاهها باهم تلاقی پیدا کنند .
  • در یک محاوره دونفره معمولی دو طرف ۶۰درصد به هم نگاه می کنندتنها ۳۰ درصد تلاقی صورت می گیرد در هنگام گوش دادن شنونده ۷۵ درصد
  • نگاه متقابل ۱ ثانیه و نگاه خیره ۳ ثانیه طول می کشد
  • با کاهش فاصله تماس چشمی هم کم می شود.
  • انبساط مردمک می تواندنشانه عشق باشد وانقباض آن علامت عصبانیت.
  • عدم تماس چشمی = پنهان کردن یک موضوع
  • نگاه باابروبالارفته وازکنار= عصبانیت-شک وتردید-انتقاد
  • نگاه باابروبالارفته وازکنار با تکان دادن سر= علاقمندی ارزیابی
  • نگاه باابروبالارفته وگوشه های دهان پایین آمده= تعجب
  • بستن چشم برکسی = عصبانیت-دلسردی
  • ازخیره شدن به فرد مقابل بپرهیزید

 

حرکات سرو چهره

  • گره کردن ابروها = خشم- ناراحتی ودرد
  • بالابردن ابروها = تعجب- دریافت
  • تکان دادن سررو به پایین = تأیید تسلیم
  • تکان دادن سر رو به اطراف = مخالفت- تأسف
  • تکان دادن سر رو به بالا= انکار و عدم پذیرش

 

ژست ها

  • بالا انداختن شانه ها = نفهمیدن موضوع- رفع مسئولیت
  • مالیدن چانه = ارزیابی
  • انگشت روی شقیقه = تفکر و تأمل
  • دست به کمر = مقابله
  • دست به چانه= اشتیاق

آنجایی که بین پیامهای کلامی و غیر کلامی تناقض وجود دارد افراد عموماً به جنبه های غیر کلامی بیشتراعتبار می دهند.

 

گوش دادن:

شنیدن : دریافت محرک های شنیداری بطور غیرارادی است

گوش دادن: دریافت و تفسیر محرکهای شنیداری بطور انتخابی است

اهداف گوش دادن

  • راهنمایی گرفتن
  • درک دیگران
  • حل مشکلات
  • فهمیدن احساسات دیگران
  • حمایت عاطفی دیگران
  • کسب اطلاعات

 

شیوه گوش دادن فعال :

  • نگاه کردن به طرف مقابل ( تماس چشمی ) برای نشان دادن توجه به گوینده
  • متمایل شدن به سمت گوینده و نزدیک شدن به وی
  • تکان دادن سر و استفاده از حرکات صورت
  • استفاده از اصوات تأیید کننده : آها ـ بله ـ هوم ـ خب ـ که اینطور ـ عجب
  • بصورت باز سئوال کنید .
  • بازخورد بدهید ، بازگویی کنید خلاصه کنید .
  • به هدف گوینده از بیان سخنانش توجه کنید .
  • – به سبک و نحوه بیان گوینده توجه کنید .
  • نشانه های غیر کلامی گوینده را سعی کنید تکرار کنید.
  • بطور باز سئوال کنید.

 

اشتباهات گوش دادن فعال در آموزش سازمانی :

  • سخنان طرف مقابل را قطع نکنید .
  • از انجام کارهایی که نشانگر بی حوصلگی شماست پرهیز کنید .

   مثل نگاه کردن مکرر به ساعت ـ تماشای بیرون ـ ورق زدن ـ یک مجله ـ آه کشیدن ـ خمیازه کشیدن ـ خاراندن سر

  • قطع کردن وعوض کردن موضوع
  • بادیگری صحبت کردن
  • مخالفت کردن
  • تکرار کلمه به کلمه گفته های طرف مقابل
  • عقب ماندن : داشتی می گفتی که
  • حذف کردن قسمتهای مهم گفته های طرف مقابل یا اضافه کردن به آن
  • از شدت احساسات طرف مقابل کاستن یا شدت بخشیدن
  • پیشگویی کردن
  • تحلیل و تفسیر کردن ، قضاوت کردن
  • ارجاع به خود
  • بی توجهی به احساس فرد مقابل از آنچه بیان می کند: کم اهمیت کردن،منطقی کردن، اطمینان دادن، راه حل ارایه دادن

***گوش دادن فعال به اندازه حرف زدن و یا حتی بیشتر از آن انرژی مصرف میکند***

 

استفاده از بازخورد

  • بازخورد می تواند برانگیزاننده یا منع کننده فرستنده پیام گردد .
  • بازخورد به اصلاح ارتباط ، ایجاد اعتماد و احترام متقابل کمک می کند .
  • بازخورد دادن راهی برای بررسی این است که آیا برداشت شما درست است یا خیر.

گاهی اوقات دیگران مارا آنگونه که می خواهند می بینند و ما نیز دیگران را آنگونه که خود می خواهیم می بینیم.

ارتباط موثر سازمانی به همراه آموزش سازمانی موثر
ارتباطات موثر سازمانی به همراه آموزش سازمانی موثر

 

انواع بازخورد

بازخوردمثبت : آن دسته از پاسخهای ظاهری شنونده که برای شکل گیری و اصلاح رفتار ارتباطی متعاقب گوینده به کار می روند مثل حرکات سر و صورت

بازخورد  منفی : آن دسته پاسخهایی که جنبه تنبیهی دارد مثل بی توجهی ـ خمیازه و …

بازخورد صفر: نشانه بی اعتمادی و ناراحتی از ارتباط است .

 

عبارات بازخوردی :

  • استفاده از عبارات حسی در تعبیر و تفسیرها :

     دیدم ـ می بینم که ـ حس می کنم ـ متوجه شدم – بنظر می آید -ظاهراً تو

  • بازتاب افکار :

      بنظرم ـ به عقیده من ـ فکر می کنم ـ انتظار دارم ـ اگر اشتباه نکنم ـ مقصودت این است که

  • بازتاب احساسات :

      احساس می کنم ـ خوشحال از اینکه ـ ناراحتم از اینکه مطمئنم که ـ افتخار می کنم- تو احساس می کنی

      ( از احساس می کنم به جای فکر می کنم استفاده نکنید )

     اگر چه احساسات از طریق غیرکلامی ابراز می شوند اما با کلمات بر قدرت آن می افزایید .

  • بازتاب خواسته ها تا دیگران بدانند شما چه می خواهید .

      من می خواهم ـ نمی خواهم ـ دوست دارم ـ قصد دارم ـ مایلم

  • بازتاب اقدامات :

       بیان اینکه شما چه کرده اید ـ چه می کنید ـ چه خواهید کرد .

 

صرف زمان لازم در مراودات:

  • گوش دادن ۴۲%
  • حرف زدن ۳۲%
  • خواندن ۱۵%
  • نوشتن ۱۱%

ما با تصویری که از دیگران در ذهن داریم با ایشان ارتباط برقرار می کنیم . اگر این تصویر با تصویری که آنان از خود دارند ، سازگار نباشد نمی توانیم ارتباط خوبی با آنها برقرار کنیم .

گاهی اوقات دیگران مارا آنگونه که می خواهند می بینند و ما نیز دیگران را آنگونه که خود می خواهیم می بینیم.

نقش شما در بهبود ارتباط

ارتباط موثر سازمانی، فارغ از شکل و صورت، به سه عنصر نیاز دارد:

اول اینکه طرفین ارتباط مهارت‌های مناسب و درک متقابل برای برقرار کردن ارتباط مناسب داشته باشند، برقراری ارتباط پروسه‌ای پیچیده است و بسیاری از مردم فهم کافی برای درک مشکلات ارتباطی ندارند.

دوم اینکه ارتباط سازمانی موثر نیاز به وجود بستر و فضای مناسب دارد، این بستر و فضا عبارت است از اعتماد، شفافیت، تمرین برای تقویت مهارت‌های ارتباطی و مسوولیت‌پذیری متقابل برای برقرای ارتباط موثر.

سوم اینکه ارتباط موثر نیاز به توجه دارد که به یک باره ایجاد نمی‌شود بلکه در نتیجه تلاش آگاهانه مستمر از سوی مدیر و کارمندان ایجاد می‌شود، اغلب مواقع نفس ارتباط – فارغ از بد یا خوب بودن آن- دست کم گرفته می‌شود.

با توجه به موارد فوق، می‌توانیم نقش شما را در بهبود روابط چنین توضیح دهیم:

اولا، اگر می‌خواهید روابط خود را بهبود ببخشید؛ باید اطمینان حاصل کنید که شما و همه کارکنان مهارت و دانش لازم برای برقراری ارتباط موثر را دارید. این به این معنی است که تمرینات رسمی- در بهبود توانایی‌های ارتباطی- بخشی از خواسته‌های شما از کارکنانتان است و شما باید کارکنانتان و بازخوردهای حاصله را هدایت کنید تا توانایی‌های ارتباطیشان افزایش یابد.

ثانیا، شما نقش مهمی در پرورش فضای مبتنی بر شفافیت دارید، بدون وجود چنین فضایی، حتی وجود همه مهارت‌های ارتباطی مفید نخواهد بود.

در نهایت شما باید ارتباط موثر را در راس توجه سازمان قرار دهید، اگر شما تلاش کنید روابط را بهبود ببخشید، کارمندان شما اهمیت روابط موثر را می‌فهمند، در مقابل، اگر شما به آن بی‌توجه باشید؛ کارمندان هم از شما پیروی می‌کنند.

چند توصیه مهم:

  1. مهارت ارتباطی خود و ارتباطات درون سازمان را مورد پرسش قرار دهید.
  2. از کارمندان سوالاتی نظیر اینها بپرسید:

آیا وقتی با هم صحبت می‌کنیم منظور من را دقیقا متوجه می‌شوید؟

آیا فکر می‌کنید در این محیط ما روابط خوبی داریم؟

چه پیشنهادی برای بهبود روابط دارید؟

چنین سوالاتی را در فرآیند مدیریت اجرایی یا ملاقات با کارمندان مطرح کنید.

  1. دانش و مهارت‌های ارتباطی خود را بسنجید
  2. در هنگام کار با کارمندان، نحوه برقراری ارتباط در سازمان را برای آنها توضیح دهید.
  3. تفاهم و اشتراک نظر را از طرق زیر افزایش دهید:

الف) اختلاف نظرها چگونه باید حل شوند.

ب) روابط افقی (روابط میان کارمندان) چگونه باید باشد.

ج)روابط عمودی (روابط میان مدیر با کارمند و کارمند با مدیر) چگونه باید باشد.

د) چه اطلاعاتی و در چه زمانی باید در دسترس قرار بگیرد.

  1. هنگامی که توافق حاصل شد؛ با تقویت و آموزش، این دستاورد را تشویق کنید.
  2. توجه کنید به ساختار سازمان خود و اثر آن بر روابط. روابط غیرمستقیم (روابطی که به واسطه فردی به فردی دیگر انتقال داده می‌شود) مستعد ایجاد مشکل هستند. به افزایش روابط مستقیم توجه کنید؛ یعنی مواردی که فرد به جای فرستادن پیغام، شخصا آن را به مخاطب می‌گوید.
  3. نکنیک‌های گوش کردن فعال را بیاموزید و به کار ببرید. زیرا این تکنیک منجر به ایجاد فضای مناسب برای برقراری ارتباط می‌شود.
  4. توانایی‌های ارتباطی خود را به گونه‌ای مسوولانه (انتقادی) بررسی کنید.

سرای مدرس، از شما دعوت می کند با دیدن ویدئو وبینارآموزشی ارتباطات موثر سازمانی با سرفصلهای آموزش سازمانی که در بالا گفته شد، بیشتر با مفاهیم و تکنیک های ارتباطات موثر سازمانی آشنا شده و در روابط سازمانی خود به کار ببرید، برای تهیه این ویدئو وبینار از بخش وبینار سرای مدرس آن را دانلود نمائید یا بر روی لینک زیر کلیک نمائید.

 

نقد و بررسی‌ها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “ویدئو وبینار آموزش سازمانی ارتباطات موثر سازمانی”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

اینماد شرکت خلاق انجمن مدیریت منابع انسانی ایران
© کلیه حقوق این وبسایت و برند سرای مدرس، متعلق به شرکت هنر مدیریت فاخر می باشد.